美国黑人女演员Viola Davis（2017年奥斯卡最佳女配角）在接受采访时，曾提到阅读对她童年经历的积极影响。

Viola从5岁还在上幼儿园的时候就开始去图书馆读书，那些绘本、书籍对她来说是另一个世界，帮她逃离现实中遇到的不幸，并从书中找到榜样，建立和自己的关联，建立自我认同感，并且鼓励自己学会处理矛盾。

事实上，不止演员和企业家这些成功人士，对于普通人来说，阅读也以最低的成本，点亮了我们的日常生活。

此外，除了以上提到的兴趣层面，处于信息爆炸时代的我们，每天都面临着各种信息铺天盖地地袭来。阅读的效率、筛选信息的能力，已经成为衡量每个人工作能力的重要指标。自主、高效阅读的能力，与成年人的生活息息相关，对于不断成长、学习的孩子来说，也同样重要。

# 阅读启蒙 #

对于孩子来说，读写能力是衡量孩子学业成就的一个重要因素（由国际阅读协会IRA和全美幼教协会NAEYC于1998年联合发表声明中《学习读和写,发展适合性教育实践》提出）。

这一阶段儿童读写能力的提高，不仅可以帮助他们在小学阶段学习更为顺畅，也可以作为掌握知识的工具，更加轻松地掌握其他领域的知识。

如果孩子对历史故事感兴趣，需要在以后逐渐掌握汉字后，通过阅读来获取信息。如果孩子对物理现象有兴趣，也需要通过阅读趣味科普读物，来满足自己的好奇心。总而言之，孩子需要通过阅读去学习，阅读的能力至关重要。

有父母认为，孩子上小学以后一方面随着自身的发展会逐渐获得读写能力，另一方面学校也会提供阅读能力的培养，所以不用担心。

可是，儿童的阅读能力并不是从小学阶段才开始发展的，0～8岁是培养儿童读写能力至关重要的阶段（IRA &NAEYC,1998），儿童的大脑在这段时间正在飞速发展。

很多孩子在进入小学以后，读写能力会逐步拉开距离。有研究表明，这种差距的产生，在入学前就已经产生了，而且这种差距大多来自入学前家庭的影响。

阅读能力作为读写能力的第一步，并不意味着一定要让孩子提前学习小学的知识，而是要为孩子创造丰富的语言和阅读环境，帮助孩子做好阅读准备：

1、增加交流的时间，提高交流的质量。

帮助孩子做好阅读准备，与孩子日常保证高质量的交流很有必要。儿童语言的发展包括孩子掌握的词汇量，发音，说出完整句子的能力，以及孩子说出语句的流利程度。父母和孩子的对话越多，孩子听到并且学习丰富词汇和句子的机会就越多。多和孩子说话不只是说给孩子听，也要鼓励孩子的表达，并且给予回应，让孩子在对话中练习语言表达，获得语言能力，为以后阅读、写作储备更多的信息和词汇。

2、陪伴阅读不是单纯读字，而是帮助孩子建立对读物的感知。

陪伴孩子阅读，不能只是读书上的字。阅读准备中很重要的一项就是对书籍的认识，对图画的理解。父母给孩子讲故事的时候，可以关注书上的图画，从给孩子讲故事，到让孩子参与提问、孩子自己讲故事。

此外，除了儿童绘本外，其实任何带有文字的物品都可以用来阅读。比如，食品包装上的图画和说明文字，可以带着孩子一起去了解，让他们自己描述这些包装上都画了什么内容，并带着孩子一起了解这些内容的含义。

教育部2012年发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿的应知应会与发展水平，给出了合理期望：

睿乐培优·精思语文课程遵循《指南》的建议，严把课程逻辑，针对不同年龄孩子的不同需求，设计出符合孩子年龄特点的课程，一堂课锻炼多种能力，包括听、读、思、说、写、演六大模块。我们坚信只有让孩子会听、会读，才会思考；会思考，才会说、会写、会延伸拓展。

为了帮助孩子们打好阅读基础，学习旅程中精选海量民谣儿歌，成语故事、经典诗词，及中外经典绘本，老师将带孩子有目的性的快乐阅读，帮助孩子拓展词汇量，通过阅读绘本故事养成阅读习惯，通过故事演绎的形式提升表达能力和展示能力，为自主阅读打好坚实基础。