“我不建议普通的孩子学奥数，奥数只是极少数孩子去学的……”

全国政协常委、中国科学院院士袁亚湘的这番话引发热议。大部分网友对此观点认同，但也不少网友表示，让孩子学习奥数也是因为家长太焦虑了，害怕“孩子输在起跑线”，本意是好的，并非有意为难孩子。

话虽如此，但袁院士也指出，对于大部分孩子来说，让他们学习奥数，可能会把孩子的数学兴趣搞没了。

的确如此，除了能力天赋，意愿天赋也是影响儿童学习效果的重要原因。对于意志力薄弱的孩子来说，兴趣可是促成他们做成一件事的强大动力，如果没有了动力，很可能会三心二意，不情不愿，学习效果将大打折扣。

那么家长朋友的疑惑又来了，除了所说的少数极具天赋的孩子，那自己的娃想要学好数学，提升思维能力，不学奥数，又该怎么培养呢？哪一种方式是让孩子学习到数学知识的同时，还是快乐的、适宜的呢？

著名数学教育家G·波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。因为只有这种由学生本人发现或创造出来的东西，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”

正因如此，孩子的数学学习，特别是针对小年龄段孩子的数理思维的启蒙，要从与孩子紧密联系的生活出发，要启发孩子自主探索、主动思考，应以数学学习为载体来帮助孩子构建数学思维，锻炼解决问题的能力，这将帮助他们不仅仅在数学一科上取得高分，也能在其他科目的考试成绩斐然，乃至考试以外的其他领域具备出色的竞争力。

如果说奥数是“高岭之花”，那以培养孩子思维能力为出发点的数学学习却具有普适性，甚至可以说是必不可少的。

数学是思维的体操，也是培养孩子数理逻辑等多种智能的最佳载体之一，更是跨学科学习的重要工具。

睿乐培优·高能思维课程将包罗万象的数学知识，进行了科学的整合，按年龄段合理设置梯度化学习，围绕数、量、时间、空间、图形、关系6大知识领域，及关注力、表达力、记忆力、想象力、观察力、数感能力、空间能力、推理能力8大能力模块，注重知识的螺旋递进和匹配能力的均衡发展。

睿乐培优·高能思维课程

四大教学特色

01学科素质化

致力让孩子理解知识本源，拒绝灌输、重复、死记硬背的学习，让孩子拥有快速、准确、多角度解决问题的能力，知识与能力并进，既高能又高效！

02学习多元化

以多学科融合的方式构建课程脉络，以素质教育的方式学习学科知识，在学科中融入自然科学知识，让学习不再枯燥，让能力不再单一。

03课程生活化

每一课的故事和学具都与实际生活相融合，让孩子在生活中寻找知识源头，发现问题，提出问题，解决问题。

04教育智能化

打造贯穿“课前、课中、课后”的R-learning生态化学习平台，动画课件、学习报告、互动游戏、电子作业应有尽有，让家长更放心，让孩子更爱学。

央视名嘴张泉灵曾说：“人与人的差别，表面看是相貌的差别，其实最重要的，是骨子里思维模式的差别。”

惟有思维是根，是蕴含在一个人内在的力量与能力，不论人生遭遇什么，别人都拿不走，将成为孩子一生宝贵的财富。因而孩子可以不学奥数，却不能不培养思维能力。