数学到底有多重要？

看看人民日报怎么说：

数学能力决定着科技创新能力，而科技创新能力决定着一个孩子未来的竞争力。数学思维能力较弱的孩子，普遍缺乏主动探索的意识和能力。

早期数学思维启蒙学习，对孩子打下数学基础非常重要，就算日后没有成为“学霸”，起码能够凭借出众的思维力，更理性地选择，更多维地思考，从而获得更美满的人生。

数学学习，最忌照本宣科，教公式、灌输概念……年幼的孩子往往表现得对枯燥概念很排斥，家长着急上火，怪自己娃笨，怎么这么简单的东西学不会？殊不知是自己教的方法都错了！孩子在这种压力下，学习的兴趣和自信心也就日复一日地丧失了。

那么，究竟该如何培养孩子的数学思维呢？

学习过程要充满兴趣，且与孩子的日常生活高度相关，惟有将数学学习融入孩子的探索发现过程中，他们才会想着去应用和实践，而不是厌恶学习，把学习当成一件枯燥的任务。

以下这几种数学思维，可以通过生活中随处可见的事物，帮助孩子潜移默化中养成：

01.分类

要想锻炼孩子的思维能力，必须重视培养孩子的分类思维，如利用不同颜色、不同形状的图片或学具：在三角形、圆形、正方形中，孩子能够将其中的圆形归属一类，正方形归为一类……还可以引导孩子按照颜色分类，不考虑形状，把蓝色的图形归为一类，把红色的图形归为一类，这就是多维度分类能力，能够让孩子的思维更加明晰，未来看待事物更为理性。

除了利用以上的物品，还可利用生活中常见的不同的坚果、不同的豆子，进行分类游戏。

02 集合

从小学开始，所有计算、概念都是在集合的基础上产生的，如果集合的概念清楚了，以后能够解决更多问题。

家长可以引导孩子提问：小刚有10张贴画，小红有5张贴画，小刚的贴画和小红的贴画是一集合，两个集合比较相减，就得出了小刚比小红多几张贴画。

当孩子感知集合以后，就能分析出两种集合之间有何相关性、有何不同之处，也有助于分类思维养成。

03 空间

除让孩子感受上下、左右、前后、里外等方位词，还要培养孩子的空间建构能力。拼积木、玩拼图游戏等都是在培养孩子的空间意识和感知能力。拼积木是出于创造意识的空间建构，无目的性，更考验创新力；而拼图则是事先就想好要拼一幅什么样的图画，是有目的、平面性的空间建构。两种方式相互配合，能够帮助孩子成长。

04 时间

除了会读时钟上的时间，更重要的是让他感知时间，如果知道做某件事需要用时10分钟，那么不妨让他亲身感受一下多长时间是10分钟，告诉孩子时间流逝的大体概念，告诉他们珍惜时间的重要意义。

05 对应

苹果对应水果、小猫对应动物等等，找相同、找关系的对应，但凡生活中遇到的，家长都可以开展潜移默化的对应关联游戏。除此以外，还有空间对应，比如乘坐高铁、飞机，根据电子票上显示的座位，引导孩子在旅途中寻找到正确的座位，这就是空间对应。

06 排序

现在家长比较重视孩子的循环排序，如提前告知红花、白花、黄花、蓝花……这个顺序，家长提示红花、白花，孩子可回答出下面的顺序是：黄花、蓝花。

但是，还有另一种排序是“第几”，比如小朋友们排队，小明在队伍中，从前到后他是第几，从后往前是第几；以及让孩子把一些东西从大到小排序，或从高到低排序，这些都能增强孩子对序数的感知力，对未来复杂的数学学习大有帮助。

数学是一门影响人一生的学科，这并不是指一定要掌握许多数学概念、做题技巧，也不仅仅是那些能够自如驾驭数学知识的天才们的专利。数学对人的影响是在思维层面的，能让人在认识、判断、处理事物时更有条理、更加理性。养成这样的思维习惯，才是真正让人一生受用的。

睿乐培优·高能思维课程，便是秉持着这样的教育理念，将数学思维能力的培养，作为打开孩子求知之门的一把钥匙。课程给与孩子更加系统、科学的思维能力教育，课程体系将包罗万象的数学知识，进行了科学的整合，按年龄段合理设置梯度化学习，围绕数、量、时间、空间、图形、关系6大知识领域，及关注力、表达力、记忆力、想象力、观察力、数感能力、空间能力、推理能力8大能力模块，注重知识的螺旋递进和匹配能力的均衡发展，落地生活的学习内容更能激发兴趣，让孩子主动学习，快乐成长。

数学思维是一种对生活中各种规律的把握，如果一个孩子具有较强的数学思维，将会对各种现象背后的规律有感知。

如果孩子能在生活中会不断去发现：这事儿有规律吗？那事儿有规律吗？经常这样去思考，数学思维也能逐步形成和强化，从而面对不同的困难都能随机应变，理解问题将更有深度，解决问题时，也知晓运用哪种方法更有效。